Tras doctorarme en 2019 en la Universidad de Granada, trabajé en una Universidad del Algarve como investigadora postdoctoral y con docencia en Máster durante 3 años. En 2022 volví al grupo de Investigación Memoria y Lenguaje de la Universidad de Granada.

Actualmente continuo con mi investigación en el ámbito del bilingüismo y el aprendizaje de idiomas.

Traducción y Comunicación de la Universitat de València e investigadora del Instituto interuniversitario de lenguas modernas aplicadas (IULMA) y de los grupos SILVA y TALIS. Sus intereses investigadores incluyen el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador; el Inglés para fines específicos; la formación docente y el diseño de recursos para la innovación educativa; y la comunicación intercultural en el marco del intercambio virtual.

Su contribución al proyecto CLAP es una aproximación al modo en que la tecnología de procesamiento del lenguaje natural puede usarse para proteger las más de 3.000 lenguas del mundo que, según la UNESCO, están en peligro de extinción, contribuyendo a la preservación y aprendizaje de idiomas, el conocimiento mutuo, la interculturalidad y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Contribuye al proyecto divulgando sobre los efectos del bilingüismo a nivel cognitivo y la relevancia e impacto de dichos efectos a nivel individual y colectivo.

Contribuye al proyecto realizando actividades de divulgación orientadas a difundir la importancia de una sociedad más inclusiva,
capaz de responder mejor a las necesidades de personas con diferentes orígenes lingüísticos y sociales, apoyando una diversidad de pensamientos, perspectivas y experiencias.

Su campo de investigación se centra en la mejora del aprendizaje de la lengua inglesa con el uso de la tecnología.

Su contribución al proyecto CLAP se basa la integración de la tecnología en el aprendizaje de lenguas, con especial atención al aprendizaje en línea, la competencia digital y la accesibilidad de los materiales digitales.

Su contribución al proyecto CLAP consiste en una aproximación al análisis cuantitativo de textos con herramientas digitales que permiten visualizar y cuantificar el corpus de textos, de forma que se puedan elaborar hipótesis previas a un análisis cualitativo del mismo corpus.

Su principal interés investigador es la innovación en la enseñanza-aprendizaje de lenguas y el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. 

Su contribución al proyecto CLAP se centra en divulgar cómo a través de la creación digital de materiales didácticos y softwares específicos se pueden crear experiencias gamificadoras que ayuden a mejorar la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas.

Investigador en el grupo Digital Language Learning (DL2) y miembro del Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas (ULMA). Sus principales intereses investigadores giran en torno a la lingüistica contrastiva inglés-español, los discursos especializados y la lingüística de corpus.

Su papel dentro del proyecto CLAP es el de mostrar cómo las herramientas o software de análisis de corpus contribuyen en la investigación de fenómenos sociales de actualidad como las crisis migratorias. Es lo que podríamos llamar lingüística para el bien social o, en inglés, lingustics for social good.

José Ángel Olivas es licenciado en Filosofía (especialidad Lógica) por la Universidad de Santiago de Compostela, máster en Ingeniería del Conocimiento de la Universidad Politécnica de Madrid y doctor en Ingeniería Informática de la UCLM. Además, es director del grupo de investigación Soft Management os Internet and Learning (SMILe). Sus principales líneas de investigación actuales son el uso de técnicas de soft computing para la recuperación de información, el análisis inteligente de datos y las aplicaciones en inteligencia artificial e ingeniería del conocimiento.

Su especialidad son los estudios de atribución de autoría dentro del marco disciplinario de la lingüística forense.

Su contribución al proyecto CLAP consiste en la divulgación de métodos y herramientas computacionales que permitan el estudio de textos de carácter criminal a través de patrones estadísticos.

Su investigación se centra principalmente en la relación entre la literatura y el arte en el ámbito digital y cómo transforma el concepto de lectura.

Su contribución al proyecto CLAP consiste en una aproximación al concepto de robot literario en redes sociales, mostrando la evolución de las prácticas de escritura generativa hacia las nuevas posibilidades de la red. Se exponen varios Twitter bots que tienen finalidades artísticas, literarias o educativas, pequeños robots poetas que coexisten con nosotros en un espacio público y vienen a cuestionar las posibilidades de crear textos y obras de manera automática y artificial.

Sus intereses de investigación se encuentran dentro del ámbito de los estudios culturales y la enseñanza de idiomas.

Su contribución al proyecto CLAP estará relacionada con la divulgación de investigadores relacionadas con la manipulación a través de los medios de comunicación, cómo identificarla y cómo enfrentarnos a ella de manera crítica.

Su campo de investigación se centra en la calidad de los programas bilingües, análisis de contenidos, así como la evaluación oral de lenguas extranjeras. 

Su contribución al proyecto CLAP se basa en divulgar qué impacto tiene el aprendizaje de ciencias y letras en ciclos formativos como Promoción de Igualdad de Género e Integración Social.

Sus intereses de investigación se centran en la literatura en lengua inglesa y la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Aporta al proyecto CLAP sus conocimientos acerca de la literatura de ciencia ficción, género en el que la ciencia y las letras se dan la mano armoniosamente gracias a la imaginación de escritores intrépidos.

Entre sus líneas de investigación se encuentran el aprendizaje integrado de contenidos y lengua y la literatura infantil y su aplicación en el aula de lengua. Su investigación más reciente se dirige a la mediación lingüística.

Su contribución al proyecto CLAP se basa en divulgar el papel del método ciéntifico tanto en el diseño de tareas lingüísticas como en su evaluación. Para ello, se ha tomado como ejemplo el proceso de elaboración y validación de los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y del Volumen Complementario del mismo.

Contribuye al proyecto divulgando sobre los factores y estrategias asociados al aprendizaje de idiomas en poblaciones adultas desde una perspectiva psicolingüística.

Su línea de investigación se encuentra en la intersección del lenguaje con la ciencia cognitiva, con un enfoque principal en patología. Su trabajo se centra en el procesamiento del lenguaje en pacientes bilingües con enfermedad de Parkinson, y colabora en un proyecto de afasia en individuos bilingües.

Su contribución al proyecto CLAP se basa en la divulgación de las relaciones entre el lenguaje y el cerebro, dentro de los campos de la neurolingüística y la psicolingüística.

Sus intereses de investigación se centran en la formación y el desarrollo profesional del profesorado, la metodología AICE y la sociolingüística.

Su colaboración al proyecto CLAP se centra en compartir y difundir la conexión de las ciencias y letras en los niveles anteriores a la universidad, más concretamente en la etapa de Educación Primaria.

Entre sus líneas de investigación se encuentran la Lingüística Computacional y el estudio de las expresiones metafóricas y metonímicas de los sentimientos en Inglés Antiguo, desarrollando una herramienta lexicográfica para su uso y análisis.

Su contribución al proyecto CLAP se basa en demostrar la estrecha relación entre las lenguas antiguas y el tratamiento digital de corpus con el desarrollo de herramientas digitales actuales, es decir, Humanidades Digitales.

Sus líneas de investigación versan, principalmente, sobre el papel del translenguaje desde una perspectiva pedagógica y afectiva, así como en las herramientas de traducción automática y el auge de las inteligencias artificiales.  

En el marco del proyecto CLAP, su contribución radica en difundir cómo las inteligencias artificiales podrían convertirse en poderosos aliados para el profesorado y alumnado en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, abriendo nuevos horizontes educativos y actuando como mecanismos de apoyo en el proceso de aprendizaje y adquisición de un idioma.

Sus líneas de investigación están centradas en la neuropsicología del aprendizaje, el desarrollo evolutivo y la tecnología.

Aporta al proyecto CLAP sus conocimientos sobre el funcionamiento cerebral y cómo aprendemos a través del modelado y del lenguaje gracias a la plasticidad neuronal sin diferencias entre contenidos de letras o de ciencias.